會考英文考古題刷滿一整個硬碟，為什麼分數就是不動？
先看答案
考古題不是寫越多越有效。真正有用的是三步：第一次不翻書、照考場時間寫；訂正時說清楚每題為什麼錯；隔幾天遮住答案再考一次。只寫完、對答案、打紅叉就翻頁，孩子累積的是做過的頁數，不是會考能拿到的分數。今晚不用買新題本，先把上週錯的三題挖回來。
孩子桌上堆了十年份會考英文考古題，每一份都有紅筆、分數和訂正痕跡。頁數一直增加，模擬考成績卻像黏住一樣，一格也沒往上。
問題通常不是題目太少，而是每份考卷都停在「寫過」。寫完對答案、紅筆打叉，接著立刻開下一回，看起來進度很快，卻沒有確認錯過的觀念是否真的補回來。
寫過不等於學會
心理學家 Roediger 和 Karpicke 做過一個經典實驗。學生連續進行四個階段，一組重讀文章四次，另一組重讀三次、最後做一次無回饋自由回想。一週後，兩組大約記得 40% 和 56%。兩種階段時間不同，不能當成同時間效率比較，但回想組的長期記憶確實較好。
關鍵動作不是再看一次，而是把提示拿掉，試著自己答出來。研究把這叫「測驗效應」：考試不只拿來量分數，努力回想答案的過程，本身就在加深記憶。
可惜很多孩子雖然在寫考古題，做法卻很像重讀。卡一下就偷看答案，看到正確選項馬上覺得「對啦，我本來知道」。這只是認得答案，不是能獨立作答；題目換個句型，原本的洞又會露出來。
考古題榨出分數的三個動作
- 當考試，不是講義。 手機收起來，課本闔上，遇到不會的先做記號，不要邊寫邊查。完全想不出來的題目，才是這份考古題替你抓到的真弱點。
- 計時，限時寫完。 按正式考試的時間完成，還要記下哪一區拖最久。計時不只是製造壓力，而是讓孩子提早練會卡題時先跳過、最後再回來。
- 錯題回收，別打叉就過。 訂正時先寫一句錯因，例如「看到
yesterday卻沒把go改成went」，分清楚是不懂、看錯還是來不及。隔兩三天遮住答案重做，能獨立答對，這題才算真正收回來。
最重要的一件事：寫對的題只證明你本來就會，寫錯後還能重做答對，才是考古題真正替你增加的分數。
這也是題練把錯題本做成可以再次練習的原因。錯題不是陳列用的收藏品，而是一張待處理清單；系統讓同一個弱點隔一段時間再次出現，確認孩子不是剛看完解析才會，而是真的能自己做出來。直到原本卡住的觀念變成穩定拿分的題目，回收才算完成。
今晚就能做的一件事
今晚先不要開新的一回。翻出上週錯的 3 題，把答案和解析完整遮住，讓孩子重新作答，再請他說出判斷理由。答對而且講得通，才是真的會；再次答錯，就把這個觀念排進明天。只做 3 題看似很少，但每一題都在補真漏洞，比匆忙寫完一整份更接近加分。
常見問題
考古題到底要刷幾遍才夠？
遍數不是重點，方式才是。同一份考古題，用「蓋住答案逼自己想」的方式寫一遍，比用「看題目直接翻答案」的方式寫五遍還有用。與其追求刷完幾套，不如把寫錯的題目確實回收重考。
孩子說他都有訂正，為什麼還是一直錯同一種題？
很可能他的訂正只是「把正確答案抄一遍」。抄答案是重讀，不是學習。真正有效的訂正，是隔幾天不看答案再考自己一次，這一次答對，才代表真的進去了。
限時寫考古題會不會讓孩子更緊張、更容易錯？
短期會，長期不會。平常在有時間壓力下練，正式上場那天反而不會被計時器嚇到。真正的會考本來就是限時的，你越早讓孩子習慣，越不會考場當機。
