孩子英文退步要補習嗎？先用一份考卷，看他卡在單字、文法、閱讀還是聽力
考卷發回來，分數掉了一截
晚上九點，孩子把英文考卷放在餐桌上。分數比上次低。他說一句「這次比較難啦」，就回房間了。
你站在餐桌旁，第一個念頭大概是：要不要找人幫他補一下？這個念頭很正常，可是現在你只知道「分數低」，還不知道「哪裡不會」。
每個孩子卡的地方不一樣，所以要不要補習，沒有一句話的答案。能做的是先看清楚他卡在哪一塊，再決定要找什麼樣的幫忙。這件事今晚就能開始。
「英文差」太籠統，先拆成四塊
這就像只跟醫生說「肚子痛」。醫生沒辦法開藥，通常會先問：痛在哪裡？
英文考卷上的錯題，可以先拆成四種卡點：
- 單字。題目裡的關鍵字不認得，連題目在問什麼都抓不準。單字一卡住，文法題、閱讀題也可能跟著錯，因此不能只按題目位置判斷錯因。
- 文法。每個字都認得，卻在固定的規則上一直跌倒。例如 Yesterday I ___ to school 填了 go，可能是時態沒搞清楚，不一定是單字不夠。
- 閱讀。一句話的題目做得出來，文章一長就找不到主旨、人物關係或圖表上的線索。可能是讀太慢、一個字一個字翻，也可能是讀完沒留下文章的結構。
- 聽力。字和規則都會，聲音一過去就跟不上。怎麼分辨？交卷後看詳解最下面的英文原句。如果字都看得懂，聽的時候卻沒聽出來，多半是聽的問題，不是看不懂。再細分一下：是聽到不認得那個字的聲音，還是聲音認得，但跟不上速度。
四種卡點要補的東西不一樣，也可能同時出現。單字要補常用字，也要看它在句子裡怎麼用。文法要找出反覆犯錯的規則。閱讀要再分速度、主旨、推論、背景知識和找線索。聽力要多聽。
所以第一個問題不是「要不要補」，而是「主要卡在哪」。
錯題分類只是初步盤點，不是正式診斷。看錯誤集中在哪裡，再聽孩子講思路，再用幾題驗證，才決定下一步。
今晚就能開始，這樣盤點
你不用先變成英文老師。你只負責做記號。
- 選一份考卷。最省事的是孩子最近一次的段考或模擬考。想連聽力一起看，可以另外找一天，讓他把115 年會考英文整份寫一次。站上是官方原卷 64 題（聽力 21 題、閱讀 43 題），線上作答，交卷就看逐題詳解，不用登入。整份寫要一段完整的時間，不一定要今晚。
- 每題錯的，問一句。這題是「關鍵字不認得」、「字都懂但規則判斷錯」、「文章讀完抓不到答案」，還是「聽不出來」？你只記下他說的第一個原因。你先不要講解，也不要替他回答。他說不上來，或說是粗心，就先另外記一堆「不確定」，第 4 步再用同類題確認。
- 數一數，再看有沒有重複。把反覆出現的錯因、孩子的解釋和同類題表現放在一起看。有些題兩個原因都有，就兩個都記，不要急著下結論。
- 拿幾題同類題再寫一次。協助分辨哪些問題反覆出現，還不確定的先保留，再請老師看。錯題多的話，隔天再做也可以。
以下都是 115 年會考閱讀題，可以先看一下題型：第 2 題是一句話挖空考單字，第 8 題考附加問句，第 22 題要讀漫畫找人物特質，第 40 到 43 題是一篇故事的填空。不過，題目是哪一種題型，不等於孩子卡在哪。像第 23 題排在閱讀題組，問的卻是 bombed 這個字的意思。題型只是提示，記的時候，還是照孩子自己說的第一個原因。
盤點完，下一步怎麼走
把反覆出現的錯因、孩子的解釋和同類題表現放在一起看，再決定先補什麼。
- 反覆卡在單字：先補常用字。題練有國中基礎單字本，可以遮住中文自測，把不熟的字標起來。
- 反覆卡在文法：只鎖定最常錯的兩三條規則，不用全部重來。先從題練的國中英文文法整理挑主題，例如過去進行式、被動語態，再點進主題頁看說明、做免費題目，不用登入。
- 錯在某幾課的內容：範圍總覽可以照翰林、康軒、南一的年級和單元，找到那一課的單字、文法和片語。
- 反覆卡在閱讀：再分是讀太慢、抓不到主旨、推論卡住、缺背景知識，還是找不到線索。考古題詳解會寫答案的證據在文章哪裡，可以讓孩子對著看。
- 反覆卡在聽力：先分是字的聲音不熟，還是來不及反應，兩種練法不一樣。
為什麼先盤點，再決定
教育研究者 John Hattie 與 Helen Timperley 在 2007 年發表了一篇回顧論文《The Power of Feedback》（刊在 Review of Educational Research）。他們提出，有效的回饋要回答三個問題：目標在哪裡、現在走到哪裡、下一步做什麼。
這篇論文整理的是學習上的回饋研究，重點放在課堂上。它沒有研究家長怎麼看考卷，也沒有說盤點錯題就一定有效。題練只是借這三個問題來整理做法。考卷上的錯題，告訴你「現在走到哪裡」。盤點完，才輪到決定「下一步」。
什麼時候需要找人幫忙
結果大概有幾種。
- 孩子能說清楚錯因，也能照詳解練習：可以先在家針對反覆卡住的地方練，再用同類題看有沒有進步。
- 孩子反覆卡住，看了詳解還是看不懂：這時可能需要有人陪著講。學校老師、家教、補習班、線上課，都是選項。
- 孩子在你旁邊寫同類題都寫得出來，只是自己在家不會坐下來寫：他需要的可能是固定的進度和有人陪著，不一定是更多講解。
補習能提供固定進度、老師解說和有人督促，對需要這些的孩子可能有幫助。要找人幫忙時，把盤點結果帶去，直接問老師：他卡在這一塊，你們怎麼處理？這比只說「他英文不好」清楚得多。
先問痛在哪，再決定找誰
題練有免費的會考考古題詳解、文法主題頁和單字本。註冊後，孩子使用支援複習的文法練習題，錯題會再安排練習。考古題則可以回看詳解、重做。
今晚先做一件事：拿最近一份考卷，請孩子逐題講第一個卡點，你在旁邊做記號。結果可能顯示他確實需要老師，也可能只是兩條文法規則一直沒弄懂。
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